(撰：贺雨晴 审：向美玲)为深入推动“以学生为中心”（SC）的教学范式转型，将前沿教育理论有效转化为课堂教学的实际生产力，视觉传达系全体教师举办了一场兼具理论深度与实践导向的专题读书研讨活动。本次活动以赵炬明教授《以学生为中心的教学理论与方法》第三章为核心研读材料，共同探索其在设计专业课程中的落地路径。

一、理论筑基：共探“黑箱”奥秘，重塑教学认知

全体教师围绕“打开黑箱：学习与发展的科学基础”这一主题，对脑科学与神经科学、青春期大学生发展、认知科学及学习心理学四大支柱进行了系统研读。通过深入剖析，教师们深刻认识到，SC改革并非简单的技巧堆砌，而是建立在坚实科学规律上的范式革命。传统的“传授范式”注重知识的单向输送，而“学习范式”则要求教师基于对学生认知规律和学习机理的理解，转型为学习环境的设计者、思维发展的引导者。一位参与研讨的骨干教师感慨：“这次共读彻底厘清了‘为何要改’的科学依据，让我们在设计教学时，不再仅凭经验，而是有了科学的‘地图’和‘工具箱’。”

二、实践聚焦：精准对标专业，破解教学痛点

为避免理论学习与专业实践“两张皮”，本次研讨设立了“精准对标”环节。教师们结合视觉传达各课程模块的特点，将SC理论与现实教学痛点挂钩，展开了富有建设性的“靶向”讨论。针对《标志与VI设计》课程中学生常出现的“重视觉效果、轻用户体验”问题，课程组老师引入“认知负荷理论”进行剖析，计划在后续教学中，更科学地指导学生依据用户的注意力与记忆机制，进行信息架构与视觉引导设计，让作品兼具美学价值与认知友好性。

为使研讨成果得以固化并持续赋能教学，视觉传达系初步形成了后续行动的“施工图”。系部计划系统梳理本次读书会中形成的关于各课程模块的SC教学改革思路、典型设计案例及讨论共识，汇编成一份《视觉传达专业SC教学应用参考指南》，作为系内共享、持续迭代的教学资源。同时，系部决定建立“课堂教学改革观察小组”，在后续学期开展常态化的相互听课与研讨，重点关注SC理念在课堂中的实际应用效果，通过“观察-反思-改进”的循环，推动理念真正“扎根”于每一堂课。

目前，视觉传达系正以此次活动为契机，将读书研讨形成的智慧与方案有序注入新学期的课程大纲与教学实践中，稳步迈向以科学理论引领教学创新、以精细设计保障学习成效的新阶段。