（撰：何叔芹 审：向美玲）我院环境设计专业持续推进SC系列课程教学改革，其专业课程《空间构成基础》在任课教师何叔芹的组织指导下，于至善楼五楼展厅成功举办“空间·叙事”主题教学成果展。本次展览集中呈现了“以学生为中心”的教学改革实践成果，生动诠释了课堂从知识传授到能力生成的深刻转变。

在教学实践中，课程构建了“理论-创作-阐释-互评”的能力培养闭环。课堂以“学生主讲+互动互评”为核心模式，要求学生不仅完成立体构成创作，更需系统阐述其从设计原理到形态生成的内在逻辑，并接受师生的现场评议。这一过程强化了学生的逻辑思维、专业表达与批判性建构能力，使课堂成为思想碰撞与协同进步的工坊。

在扎实的SC理论训练与活跃的课堂互动基础上，学生们完成了主题鲜明、风格多元的立体构成作品，集中展现了从方法论到个人表达的创造性转化。成果主要呈现为三大探索方向：

古意重构：传统元素的现代转译

提取传统建筑、器物中的结构与意境，运用抽象、解构与重组等现代构成手法进行创新转化。通过材料质感的对比与空间层次的营造，使传统美学精神在当代设计语境中焕发新生，展现文化传承的现代生命力与设计可能性。

城绿之间：可持续议题的形态叙事

作品以城市与自然的共生关系为切入点，通过再生材料的选择、模块化组合与生长形态的模拟，探讨了人工环境与自然系统的有机互动，更以直观的视觉语言引发观者对可持续发展、绿色设计等议题的深入思考。

幻境漫游：情感与想象的私人空间

作品以个人情感与内心想象为创作原点，通过柔和的色彩渐变、丰富的材质对比与流动的有机形态，展现了设计作为情感载体的表达力，在抽象形式中寄托了创作者对记忆、梦境与内心世界的细腻捕捉。

此次SC教学改革成功地将课堂从知识传授的场所，转变为思想碰撞、能力锻造的工坊，学生不仅掌握了立体造型的创作技能，更培养了作为设计者所必需的逻辑表达、批判接受与持续改进的核心能力。这一改革模式将持续推进，为学院创新人才培养提供了扎实的路径支撑。