（撰：朱慧审：向美玲）为持续推动SC（以学生为中心）教学改革在美术系落地生根，促进理论学习与教学实践深度融合，12月24日，美术系开展SC教学改革读书会第三期活动。美术系全体教师参会，以赵炬明教授《以学生为中心-当代本科教育改革之道》为核心读物，在前期学习基础上，重点围绕第五章“助力学习：学习环境与教育技术”、第六章“质量保障：建设全校统一的教学质量保障体系”、第七章“关注效果：课程学习效果评价方法述评”、第十章“领导改革：SC改革的组织与管理”展开专题研讨，分别由葛宇、朱慧、张彬、贺成成四位老师依次领学，进一步明晰美术系SC教学改革的推进思路与实操方法。

活动伊始，美术系刘娇主任重申了分章节递进式学习SC理念的重要性。她指出，本次聚焦的四章内容，涵盖了学习支撑、质量保障、效果评价、改革引领四大关键维度，精准契合美术专业创作类、实践类、理论类课程的教学需求，对破解专业教学中“学习场景单一”“质量标准不统一”“评价方式固化”“改革推进乏力” 等问题具有极强的指导价值，鼓励全体教师结合绘画、手工艺、美术史论等不同课程类型，深悟章节要义，将理论转化为可落地的教学改进举措。

本次读书会延续分层领学、精准研讨的模式，四位领学老师结合美术专业特色，各有侧重解读核心内容。葛宇老师围绕书中学习环境搭建与教育技术赋能的核心理念，结合美术专业教学特性展开解读。他提到，美术学习离不开沉浸式环境与专业技术支撑，既需优化物理学习空间，也需善用现代教育技术助力教学。朱慧老师结合美术系教学质量建设实际，拆解章节核心要义。她指出，SC教学改革落地离不开统一、科学的教学质量保障体系，美术专业因其创作的个性化特质，更需明确质量底线、细化质量标准。张彬老师紧扣美术专业课程评价痛点，深入解读书中多元评价方法的应用逻辑。他表示，传统美术教学评价多以最终作品定优劣，忽视学习过程与能力成长，而本章梳理的多种评价方法，为美术课程评价革新提供了清晰思路。贺成成老师结合美术系SC教改推进实际，梳理章节中改革组织与管理的核心要点。他提到，SC教学改革不是单一教师的个体探索，而是全校层面的系统推进，需做好顶层设计与组织引领。

领学结束后，全体教师围绕所学内容展开热烈研讨。大家结合各自课程教学实际，交流了在学习环境优化、质量标准制定、评价方法革新、教改组织推进等方面的困惑与设想，老师们纷纷表示，本次学习精准对接美术专业教学需求，让SC教学改革的质量保障、效果评价、组织管理等关键环节更清晰，为后续优化课程设计、提升教学质量提供了切实指导。