（通讯员：张聪聪审核：向美玲)为深入推进“以学生为中心”的教学改革，提升课堂教学质量与育人成效，建筑与艺术设计学院于12月3日组织开展了SC教学改革专题转训会。 本次会议由执行院长向美玲主持，建筑与艺术设计学院全体教师参与，会议特邀建筑与艺术设计学院宣讲团成员陈素红教授担任主讲，系统解读SC改革的科学内涵与实践路径。

转训伊始，陈素红教授以“SC是什么？为什么要改革？具体怎么做？”三个核心问题为切入点，引导教师们进行学前思考。随后系统阐述了SC“新三中心”理念的内涵与科学基础，指出教学的本质是促进学生大脑发展、引导学生自主建构专业认知模型，从根本上区别于传统的知识传授范式。针对“为什么改革”， 陈教授结合脑科学、认知科学及高等教育发展趋势，论证了SC改革是顺应学习科学规律、提升人才培养质量的必然选择，是一场教育范式的深刻变革。围绕“怎么做”，她重点介绍了以课程设计为抓手、以课堂教学转型为目标的具体路径，并分享了反向设计、真实性学习、合作学习等一批可操作的策略与方法。

整个转训过程，陈素红老师并未局限于个人经验分享，而是秉持“空杯心态”，严格遵循赵炬明教授培训内容的核心框架进行转训，确保理念传递的准确性与一致性。        

转训结束后，学院执行院长向美玲以“学生不会感谢你让他学习，但是会感谢你让他学会”为引，组织了一场即时的学习效果检验。现场凝练了判断、简答与案例分析三类共10个问题，与会教师积极思考、踊跃应答，纷纷结合转训所学与自身教学实际，分享理解与初步实践构想。问答之间，既有理论层面的辨析，也有操作层面的探讨，实现了从“被动接收”到“主动建构”的有效转化，现场学习氛围浓厚，思维碰撞活跃。教师们通过亲身参与，深刻体会到“学习”与“学会”的区别，并感受到“学会”所带来的认知满足与多巴胺奖励机制。

最后，执行院长向美玲在总结中指出，SC改革是一场教育范式的根本性转变，关系到人才培养质量的全面提升。他鼓励全体教师以课程设计为关键抓手，将理论转化为课堂实践，真正完成从“教的专家”向“学的设计师”的角色转变，从依赖个人感觉与经验的“讲授者”，成长为基于学习科学、尊重认知规律的“学习体验架构师”。

为激励学习投入、强化反思意识，学院根据现场互动与学习表现，现场评选出何苗、张聪聪、王悦、杨鑫、刘敏、贺雨晴等六位教师为本次转训的“优秀学员”。

会后视觉传达设计系新进教师易威表示：“作为新教师，这次培训让我对‘教学’有了全新的认识。SC理念让我明白，课堂的核心不是我讲了多少，而是学生构建了多少，能运用多少。如何将真实项目、客户需求转化为驱动学生主动探索与创造的学习任务，是我接下来要重点探索的方向。”

本次转训会以问题为导向、以互动为路径，内容系统、研讨深入，有效厘清了SC改革的核心概念、科学内涵与实践路径，增强了教师们投身改革的理论自觉与实践信心。下一步，建筑与艺术设计学院将持续通过读书会、工作坊、教学沙龙等形式，营造“学习-研讨-实践-反思”的SC改革文化，紧紧围绕“为学生创造最大教育价值”的底层逻辑，直面学生“不愿学、学不会”的真实困境，推动SC教学改革扎实落地、久久为功，切实提升育人成效。