2025年3月5日，我院举办了《以学生发展为中心的有效教学设计——BOPPPS模型》专题转训活动，旨在提升课堂教学质量和教师的教学设计能力。转训活动特别邀请了美术系教师刘丹担任讲师，学院全体教师参与。

在转训活动中，刘丹老师详细介绍了BOPPPS模型的核心理念。BOPPPS 模型将教学过程划分为导入（Bridge-in）、目标（Objective）、前测（Pre-assessment）、参与式学习（Participatory learning）、后测（Post-assessment）和小结（Summary）六个关键部分。其核心强调学生全方位参与式学习，而非传统的单向听讲模式，同时注重及时获取学生反馈，以便灵活调整后续教学活动，确保顺利达成教学目标。

刘丹老师结合建筑与艺术设计学院的专业特色，通过丰富的实际案例和生动的教学视频，对BOPPPS模型的六个要素进行了深入浅出的讲解。在导入环节，她展示了如何运用富有创意的方式，如借助热门建筑项目或艺术作品，迅速吸引学生的注意力，建立课程与学生兴趣点之间的联系；对于目标设定，刘丹老师强调要清晰和具体，让学生明确知晓通过课程学习应达到的成果。前测与后测部分，刘丹老师分享了多种适用于建筑与艺术设计专业的评估方法，如通过简短的知识问答、草图绘制等方式，快速了解学生的基础水平，并在课程结束后检测学生对知识与技能的掌握程度；在参与式学习环节，刘丹老师着重介绍了小组项目协作、课堂讨论、实地调研模拟等多样化的教学方法，鼓励学生积极投入到学习过程中，培养其团队协作能力与创新思维；后测可实时检验学生对课堂内容的掌握程度，便于教师及时调整教学策略；最后的总结环节，对课程重点进行归纳，加深学生对知识点的记忆。

参与转训的教师们纷纷表示收获颇丰，纷纷结合自身所授课程，就如何将BOPPPS 模型融入教学实践展开交流，现场气氛十分活跃。青年教师杨健思感慨道：“通过此次转训，我对教学设计有了全新的认识。BOPPPS 模型为我提供了一个系统的教学框架，让我更加明确每个教学环节的目标与作用，今后我将把它应用到实际教学中，切实提升课堂教学质量。”美术系主任刘娇也提到：“这种以学生为中心的教学理念与方法，有助于激发学生的学习兴趣和主动性，对于培养适应新时代需求的建筑与艺术设计人才具有重要意义。”

此次BOPPPS模型转训活动的成功举办，教师们对“以学生发展为中心”的教学理念有了更深刻的理解，对 BOPPPS 模型在教学设计中的应用也有了更清晰的认识。未来，学院将继续深化教学创新，以提升学生的学习体验与学习效果为核心，不断优化教学设计与教学方法，为学生的成长与发展提供更有力的支持。